Turistando pelo Brasil!

Vocês são guias turísticos e deverão produzir um folder turístico contendo 5 partes. Em cada parte, deverão aparecer as informações obrigatórias indicadas pela professora. O folder deve relacionar a paisagem, as atividades econômicas e o turismo do local, mostrando também como esse espaço pode ser utilizado de forma sustentável.

Assim, cada grupo deverá apresentar esses itens obrigatórios

1. Onde estamos?

• Nome do local/região

• Localização – estado, região ou município

• Breve apresentação – 1 informação que ajude a identificar o lugar

2. Como é essa paisagem?

• características da paisagem

• formas de relevo ou elementos naturais

• 1 imagem representativa

3. Como as pessoas ocupam esse espaço?

• 2 atividades econômicas principais

• exemplos de transformações da paisagem provocadas por essas atividades

4. Quais atividades turísticas podem ser realizadas?

• 3 pontos ou atrativos turísticos

• 2 atividades que podem ser realizadas pelos turistas

5. Como utilizar esse espaço de forma responsável?

• 3 dicas de turismo sustentável

• 1 frase de conscientização

Os temas são:

🌳 Amazônia – paisagens, ocupação humana e atividades econômicas;

🌾 Centro-Oeste – agricultura e transformação das paisagens;

⛏️ Minas Gerais – mineração e paisagens;

🏖️ Litoral brasileiro – urbanização e turismo;

🌾 Sul do Brasil – agricultura, mineração e ocupação;

🏜️ Nordeste – atividades econômicas relacionadas às características naturais.

Padlet - O que existe embaixo dos nossos pés? (PADLET 7C)

Padlet - O que existe embaixo dos nossos pés?

Preste bastante atenção para preencher as informações na coluna correspondente a sua turma.

6 ANO

 

Grupo 1 – Analisar o relevo

Foco: encosta e declividade

1. O terreno onde as casas foram construídas é plano ou inclinado?

2. O que é uma encosta?

3. O que pode acontecer com o solo de uma encosta durante muita chuva?

4. A inclinação do terreno pode favorecer deslizamentos? Por quê?

5. Como o relevo contribuiu para o problema apresentado?

🌧️ Grupo 2 – Analisar a ação da chuva

Foco: chuva intensa, água e solo

1. O que acontece com a água quando chove muito?

2. Para onde a água da chuva escoa?

3. O excesso de água pode deixar o solo encharcado?

4. O que pode acontecer com um solo muito encharcado em uma encosta?

5. Como a chuva contribuiu para os deslizamentos e alagamentos?

🌱 Grupo 3 – Analisar a retirada da vegetação

Foco: vegetação e proteção do solo

1. Qual é a importância da vegetação para o solo?

2. O que acontece com o solo quando a vegetação é retirada?

3. As raízes das plantas ajudam a proteger o solo? Como?

4. Sem vegetação, a água da chuva consegue agir mais facilmente sobre o solo?

5. Como a retirada da vegetação pode ter contribuído para o problema?

🏠 Grupo 4 – Analisar a ocupação das encostas

Foco: ação humana e ocupação do espaço

1. Por que construir casas em áreas de encosta pode oferecer riscos?

2. O que pode acontecer quando a construção modifica o terreno?

3. A retirada da vegetação para construir casas aumenta os riscos? Por quê?

4. Que outros problemas podem surgir quando as encostas são ocupadas de forma inadequada?

5. Como a ocupação da área contribuiu para aumentar a vulnerabilidade da comunidade?

🛡️ Grupo 5 – Pensar em formas de prevenção

Foco: prevenção e redução dos riscos

1. O que poderia ter sido feito antes da construção das casas?

2. A vegetação poderia ter sido preservada? Como?

3. Que cuidados devem ser tomados ao construir em áreas inclinadas?

4. O que pode ser feito para diminuir o escoamento da água?

5. Que ações poderiam evitar ou diminuir os deslizamentos e alagamentos?

6. Quem pode ajudar na prevenção desses problemas: moradores, prefeitura ou ambos?

Links para consulta 8º Ano

 

• Notícia 1: Relatório do OBMigra aponta 2 milhões de migrantes no Brasil e destaca desafios de integração

• Notícia 2: Imigrantes no Brasil: 72% são latino-americanos – Jornal da USP

III Avaliação de Geografia - 9 ANO

Clique aqui! 

Exercício de revisão para o 8º Ano

 

Revisão para o exame do 6 ANO de Geografia 2025 (clique no link abaixo)

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